सिर्फ युवा आबादी नहीं, कौशल भी जरूरी: बांग्लादेश की अर्थव्यवस्था को लेकर विशेषज्ञों की बड़ी सलाह

इंटरनेशनल डेस्क: एनालिस्ट्स ने बांग्लादेश में एजुकेशन के सभी स्ट्रीम्स—खासकर मदरसा एजुकेशन—को देश के नेशनल स्किल्स डेवलपमेंट और एम्प्लॉयमेंट फ्रेमवर्क में इंटीग्रेट करने की ज़रूरत पर ज़ोर दिया है, ताकि इसकी इकोनॉमिक कॉम्पिटिटिवनेस बढ़ सके। उनका तर्क है कि सिर्फ़ बड़ी यूथ पॉपुलेशन होना डेमोग्राफिक डिविडेंड का फ़ायदा उठाने के लिए काफ़ी नहीं है; यूथ लोगों को मॉडर्न इकोनॉमी के लिए ज़रूरी स्किल्स से लैस होना चाहिए।

हाल ही में, एजुकेशन मिनिस्टर ANM एहसानुल हक मिलन ने पार्लियामेंट को बताया कि अभी देश भर में लगभग 25,000 कौमी मदरसों में लगभग 70 लाख स्टूडेंट्स एनरोल्ड हैं। इसके अलावा, लगभग 14 लाख स्टूडेंट्स 9,000 से ज़्यादा आलिया मदरसों में पढ़ते हैं, जबकि हज़ारों इब्तेदाई इंस्टीट्यूशन्स काफ़ी संख्या में बच्चों को पढ़ाते हैं। इसका मतलब है कि बांग्लादेश के फ्यूचर वर्कफ़ोर्स का एक बड़ा हिस्सा मदरसा एजुकेशन सिस्टम के ज़रिए बन रहा है। इसलिए एनालिस्ट्स पूछते हैं कि क्या इन स्टूडेंट्स को ऐसे फ्यूचर के लिए ठीक से तैयार किया जा रहा है जिसमें बांग्लादेश खुद को एक इंडस्ट्रियल, टेक्नोलॉजी-ड्रिवन और सर्विस-ओरिएंटेड इकोनॉमी में बदलने का लक्ष्य रखता है।

सरकार ने रेडीमेड गारमेंट सेक्टर पर अपनी निर्भरता कम करके और इलेक्ट्रॉनिक्स, फार्मास्यूटिकल्स, इन्फॉर्मेशन टेक्नोलॉजी, लॉजिस्टिक्स, एग्रो-प्रोसेसिंग और दूसरी हाई-वैल्यू इंडस्ट्रीज़ में इन्वेस्टमेंट लाकर बांग्लादेश को मैन्युफैक्चरिंग, टेक्नोलॉजी और सर्विसेज़ के लिए एक रीजनल हब के तौर पर स्थापित करने का लक्ष्य रखा है। हालांकि, इकोनॉमिस्ट बताते हैं कि विदेशी इन्वेस्टमेंट को आकर्षित करने के लिए सिर्फ़ बड़े प्लान काफ़ी नहीं हैं। इन्वेस्टर पहले यह जानना चाहते हैं कि देश में स्किल्ड इंजीनियर, टेक्नीशियन, प्रोग्रामर, इलेक्ट्रीशियन, मशीन ऑपरेटर, क्वालिटी कंट्रोल प्रोफेशनल और डिजिटली काबिल वर्कर की काफ़ी सप्लाई है या नहीं। वे इन्वेस्टमेंट के फैसले लेने से पहले कम्युनिकेशन, टीमवर्क, प्रॉब्लम-सॉल्विंग एबिलिटी और नई टेक्नोलॉजी के हिसाब से ढलने जैसी सॉफ्ट स्किल्स का भी आकलन करते हैं।

इस संदर्भ में, शिक्षा मंत्री ने माना कि कौमी मदरसों में मार्केट-ओरिएंटेड स्किल्स डेवलप करने के लिए अभी भी कोई पूरी नेशनल पॉलिसी नहीं है। फिर भी, धार्मिक करिकुलम को बनाए रखते हुए मदरसा एजुकेशन में इंग्लिश, मैथ, साइंस और इन्फॉर्मेशन टेक्नोलॉजी को शामिल करने की सरकार की पहल को एक पॉज़िटिव पहला कदम माना गया है।एनालिस्ट का कहना है कि बांग्लादेश में इस्लामिक एजुकेशन और स्कॉलरशिप की एक लंबी और खास परंपरा रही है। दो सदियों से भी ज़्यादा समय से, आलिया मदरसों ने कई इस्लामिक स्कॉलर और रिसर्चर दिए हैं। धार्मिक शिक्षा की अहमियत पर कोई सवाल नहीं है। लेकिन, साथ ही, कौमी मदरसों में कई स्टूडेंट्स के पास हायर मैथ, साइंस, कंप्यूटर एजुकेशन, बिज़नेस स्टडीज़, टेक्निकल ट्रेनिंग और वोकेशनल स्किल्स तक सीमित पहुँच है। इस वजह से, टैलेंट और मोटिवेशन होने के बावजूद, उनके रोज़गार के मौके अक्सर कम ही रहते हैं।

बांग्लादेश में इंटरनेशनल लेबर ऑर्गनाइज़ेशन (ILO) के कंट्री डायरेक्टर मैक्स टुनोन की बातें इस चिंता को और पक्का करती हैं। उनके मुताबिक, बांग्लादेश की मुख्य चुनौती सिर्फ़ ज़्यादा लोगों को ट्रेनिंग देना नहीं है, बल्कि एजुकेशन सिस्टम को लेबर मार्केट की माँगों के हिसाब से बनाना है। बिज़नेस लगातार कम्युनिकेशन स्किल्स, टीमवर्क, डिजिटल लिटरेसी, प्रॉब्लम-सॉल्विंग एबिलिटी और वर्कप्लेस पर जल्दी से नई स्किल्स सीखने की क्षमता में कमी की रिपोर्ट करते हैं।

एनालिस्ट्स का कहना है कि ये काबिलियत अब ऑप्शनल नहीं हैं; ये मॉडर्न वर्कप्लेस की बुनियादी ज़रूरतें बन गई हैं। अगर लाखों युवा नेशनल स्किल्स डेवलपमेंट फ्रेमवर्क से बाहर रहते हैं, तो इकोनॉमिक ग्रोथ को आगे बढ़ाने में काबिल स्किल्ड वर्कफोर्स बनाना और भी मुश्किल हो जाएगा। कई मुस्लिम-बहुल देशों ने पहले ही धार्मिक और मॉडर्न शिक्षा को मिला दिया है। तुर्किये में, सरकारी इमाम हातिप स्कूल साइंस, मैथ, भाषा और आम शिक्षा के साथ-साथ इस्लामी शिक्षा भी देते हैं। सऊदी अरब ने भी धार्मिक पढ़ाई को बनाए रखते हुए अपने नेशनल करिकुलम में साइंस, टेक्नोलॉजी, मैथ और मॉडर्न भाषाओं को शामिल किया है।

एनालिस्ट इस बात पर ज़ोर देते हैं कि बांग्लादेश को किसी दूसरे देश का मॉडल कॉपी करने की ज़रूरत नहीं है। हालांकि, उसे यह मानना ​​चाहिए कि धार्मिक और मॉडर्न शिक्षा एक-दूसरे के पूरक सिस्टम हैं, न कि मुकाबला करने वाले सिस्टम। इस बीच, पाकिस्तान में कई बांग्लादेशी धार्मिक और हायर एजुकेशन इंस्टीट्यूशन और ऑर्गनाइज़ेशन के बीच हाल की एजुकेशनल पार्टनरशिप ने भी ध्यान खींचा है।

एक्सपर्ट्स का कहना है कि इंटरनेशनल एकेडमिक सहयोग आम और फायदेमंद दोनों है, लेकिन ऐसी पार्टनरशिप ट्रांसपेरेंसी, अकाउंटेबिलिटी और सही सरकारी निगरानी के साथ की जानी चाहिए, क्योंकि इनका करिकुलम, इंस्टीट्यूशनल कल्चर और आने वाली पीढ़ियों पर लंबे समय तक असर पड़ सकता है। वे यह भी कहते हैं कि पाकिस्तान खुद लंबे समय से धार्मिक शिक्षा में सुधार और उसे मॉडर्न बनाने में चुनौतियों का सामना कर रहा है। इसलिए, बांग्लादेश को यह पक्का करना चाहिए कि कोई भी इंटरनेशनल एजुकेशनल सहयोग देश के हितों, एजुकेशनल क्वालिटी और देश के लंबे समय के विकास के लक्ष्यों को प्राथमिकता दे।