एक नया युग: जब व्यवस्थाएं बदलती हैं, तो युवा पीढ़ी को नया नक्शा चाहिए

नेशनल डेस्कः भारत ने दशकों तक एक विशेष धारणा के इर्द-गिर्द अपनी शैक्षणिक महत्वाकांक्षा गढ़ी है। परिश्रम करो, अंक लाओ, किसी प्रतिष्ठित संस्थान में प्रवेश पाओ, और फिर भविष्य स्वयं संभल जाएगा। यह विचार उन छात्रों के लिए असाधारण परिणाम देता रहा है जो इस निर्धारित पथ पर दौड़ने के लिए बने थे। लेकिन जो छात्र उतनी ही लगन से दौड़े, उतनी ही मेहनत की, और फिर भी किसी स्पष्ट दिशा तक नहीं पहुँच पाए, उनके लिए यह व्यवस्था मौन रही। इस शिक्षा प्रणाली की सीमा यह नहीं कि वह परिश्रम को पुरस्कृत नहीं करती। सीमा यह है कि उसने कभी दिशा की चिंता नहीं की। उसने प्रदर्शन को मापा, लेकिन यह कभी नहीं पूछा कि जब यह निर्धारित पथ समाप्त हो जाए, तब आगे क्या? यही वह प्रश्न है जिसका उत्तर गेम्बिट एन्क्लेव का फाउंडेशन प्रोग्राम, बिना किसी आडंबर के, देने का प्रयास कर रहा है।

टियर-2 शहरों की अदृश्य दीवार
महानगरों में जहाँ प्रीमियम मेंटरशिप नेटवर्क, करियर परामर्श की पारिस्थितिकी और व्यावसायिक संपर्कों की एक पूरी दुनिया पहले से निर्मित है, वहीं लुधियाना, नागपुर, जयपुर या भुवनेश्वर जैसे शहरों में छात्रों के पास अक्सर एक ही विकल्प होता है कि किसी परिचित से पूछें। शिक्षा नीति से जुड़े विशेषज्ञों का कहना है कि यही भौगोलिक असमानता उन छात्रों और उनके परिवारों के बीच की दूरी को पीढ़ी-दर-पीढ़ी बनाए रखती है जो व्यवसाय और कानून की दुनिया में पहले से स्थापित हैं, और उन छात्रों के बीच जो पहली बार उस दुनिया में प्रवेश करने की कोशिश कर रहे हैं। स्कूली शिक्षा में मूल्य और अनुशासन तो दिए जाते हैं, लेकिन यह नहीं बताया जाता कि उन मूल्यों को वास्तविक दुनिया में कैसे परिणाम में बदलें। एक सक्षम और मेहनती छात्र भी कक्षा 12 के बाद एक रिक्त कैनवास के सामने खड़ा रह जाता है।

एक संस्था का निर्माण, एक तर्क की तरह
गेम्बिट एन्क्लेव के संस्थापक निहशंक उपाध्याय का पथ किसी नियोजित संस्थागत अभ्यास जैसा नहीं, बल्कि एक निरंतर चले आ रहे तर्क जैसा दिखता है। संसद सदस्यों, अंतर्राष्ट्रीय मंचों के विशेषज्ञों, न्यायाधीशों और संयुक्त राष्ट्र के मंचों पर उनकी उपस्थिति किसी दर्शक की नहीं, बल्कि उस व्यक्ति की रही है जो यह समझना चाहता था कि यह व्यवस्था उन्हें क्या देती है जिनके पास पहले से पहुँच है, और उन्हें क्या नहीं देती जो बिना उस पहुँच के आते हैं। वह समझ गेम्बिट एन्क्लेव बनी। उनका यूट्यूब पॉडकास्ट 'ओपन फ्लोर विद निहशंक' इसी सोच का विस्तार है जहाँ कानून, रणनीति और करियर पर खुली, ईमानदार बातचीत एक विस्तृत डिजिटल समुदाय तक पहुँचती है।

पिछले कुछ वर्षों में इस कार्य को अनन्या मोहिंद्रा की उपस्थिति ने और गहरा किया है। लुधियाना में पली-बढ़ी, ओ.पी. जिंदल ग्लोबल यूनिवर्सिटी से शिक्षित, अमेरिका के इंडियाना मौरर स्कूल ऑफ लॉ में छात्रवृत्ति पर अध्ययन करने वाली, और अब सर्वोच्च न्यायालय में अभिवचन कार्य तथा राज्यसभा सांसद डॉ. स्मित पात्रा के साथ परामर्श कार्य में सक्रिय, अनन्या फाउंडेशन प्रोग्राम में वह समझ लेकर आती हैं जो केवल प्रमाण-पत्रों से नहीं आती। वह समझ जो किसी शहर से निकलकर, लड़कर, बनाकर आती है। उद्योग पर्यवेक्षकों के अनुसार, यही वह संस्थागत विश्वसनीयता है जो विरासत से नहीं, बल्कि उस विशेष गुरुत्वाकर्षण से अर्जित होती है जो किसी चीज़ को बहुत अधिक चाहने और फिर उसे वास्तव में बना लेने से आता है।

कार्यक्रम की संरचना
फाउंडेशन प्रोग्राम कक्षा 11 और 12 के छात्रों के लिए तीन माह का साप्ताहांत कार्यक्रम है, जो पूर्णतः ऑनलाइन संचालित होता है और शैक्षणिक तैयारी को बाधित किए बिना उसका पूरक बनता है। इसमें चार मॉड्यूल क्रमिक रूप से एक-दूसरे पर आधारित हैं। व्यापार एवं उद्यमिता में छात्रों को यह सिखाया जाता है कि मूल्य कैसे बनता है और पैसा कैसे चलता है। कानूनी बुद्धिमत्ता मॉड्यूल में अनुबंध, अधिकार और रोज़मर्रा की कानूनी जागरूकता शामिल है। डिजिटल एवं सोशल मास्टरी में छात्रों को स्क्रॉलर से क्रिएटर बनना सिखाया जाता है। और अंतिम मॉड्यूल, जो इस पूरे कार्यक्रम की आत्मा है, करियर आर्किटेक्चर है जिसमें प्रत्येक छात्र अपना पाँच से सात वर्षीय व्यक्तिगत रोडमैप तैयार करता है।

यह रोडमैप आशावाद का अभ्यास नहीं है। यह वास्तुकला का अभ्यास है। एक छात्र जो कहता है कि वह कानून या व्यवसाय में जाना चाहता है, और एक छात्र जो अपने पहले तीन कदम बता सकता है, जो कौशल उसे संचित करने हैं और जो इंटर्नशिप उसे वास्तविक तैयारी देगी, इन दोनों के बीच का अंतर ही वह अंतर है जो फाउंडेशन प्रोग्राम पाटने की कोशिश करता है।

शिक्षा, असमानता और आर्थिक भविष्य
उद्योग पर्यवेक्षकों का सुझाव है कि इस प्रकार के मॉडल का महत्व केवल व्यक्तिगत करियर तक सीमित नहीं है। जब टियर-2 शहरों के छात्र कानूनी साक्षरता, व्यावसायिक सोच और डिजिटल उपस्थिति की समझ के साथ उभरते हैं, तो इसका प्रभाव उनके परिवारों के उद्यमों, उनके समुदायों और अंततः क्षेत्रीय आर्थिक विकास पर पड़ता है। यह सीधे तौर पर संयुक्त राष्ट्र के सतत विकास लक्ष्यों के उस स्तंभ से जुड़ता है जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा, सम्मानजनक कार्य और असमानता में कमी की बात करता है। लुधियाना से किसी को दिल्ली या मुंबई नहीं जाना होगा यह साबित करने के लिए कि वह कुछ बना सकता है। यही इस मॉडल का केंद्रीय वादा है।

एक बदलाव जो दिखने में समय लेता है
भारत ने वर्षों तक ऐसे छात्र बनाए जो असाधारण परिश्रम करने में सक्षम हैं, लेकिन यह सुनिश्चित करने के साधन उन्हें नहीं दिए कि वह परिश्रम सटीकता के साथ लगे। परिणाम एक ऐसी पीढ़ी है जो न अपर्याप्त है, न विशेष रूप से दिशाहीन, बस उसके पास नक्शा नहीं है। फाउंडेशन प्रोग्राम उस स्थिति में एक छोटा लेकिन सटीक हस्तक्षेप है। इसका पूर्ण महत्व, इससे गुज़रने वाले छात्रों के जीवन पर इसका दीर्घकालिक प्रभाव, तत्काल दिखाई नहीं देगा। स्पष्टता पर बने कार्यक्रमों के साथ ऐसा ही होता है। लेकिन जब वे पीछे मुड़कर समझे जाते हैं, तो वे ठीक सही समय पर किया गया ठीक सही हस्तक्षेप लगते हैं।

गेम्बिट एन्क्लेव की हर सार्वजनिक उपस्थिति एक पंक्ति से बंद होती है, जो चुनी हुई नहीं बल्कि अर्जित लगती है: पिंजरे में जन्मे पक्षी सोचते हैं कि उड़ना एक बीमारी है। फाउंडेशन प्रोग्राम, अंततः, व्यावसायिक साक्षरता या कानूनी जागरूकता या डिजिटल रणनीति के बारे में नहीं है, हालाँकि वह इन तीनों को असाधारण सटीकता के साथ प्रदान करता है। यह एक पीढ़ी को यह सिखाने के बारे में है कि जो छत उन्हें दी गई है, वह संसार का तथ्य नहीं है। वह उस कमरे का तथ्य है जिसमें वे जन्मे थे। और कमरों में, आकाश के विपरीत, दरवाज़े होते हैं।